Análisis del clima motivacional en Educación Física a partir del empleo del modelo Teaching Games for Understanding (Analysis of the motivational climate in Physical Education from the use of the Teaching Games for Understanding model)


 El presente estudio analiza el clima motivacional tras la implementación de dos Unidades Didácticas baloncesto en Educación Secundaria, una a través del modelo Teaching Games for Understanding (TGfU) y otra mediante un planteamiento metodológico tradicional, ambas aplicadas 3º ESO asignatura Física. Las personas participantes fueron total 73 (36 alumnas). De ellas 39 conformaron grupo experimental 34 control. Se empleó diseño cuasi-experimental con grupos control (modelo tradicional) (TGfU). Para analizar las variables se utilizó Cuestionario percibido deporte-2 (PMCSQ-2), que pasó antes después desarrollo Didácticas. Dada distribución no normal los datos aplicaron pruebas paramétricas U Mann-Whitney para comparar muestras independientes Wilconxon hacer lo propio relacionadas. Los resultados muestran diferencias significativas forma positiva entre después, mientras existen significativas. Además, reafirma distintas conforman cuestionario. Así pues, sugiere utilización pedagógico basado TGfU puede favorecer motivación alumnado hacia clases Abstract. The present study analyzes the motivational climate variable after implementation of two Units basketball in Secondary Education, one through model and other traditional model, both applied 3rd subject Physical Education. A female students) students participated study. Of these, were group group. quasi-experimental design with (traditional model) groups was used. To analyze variables, Perceived Motivational Climate Sport Questionnaire-2 (PMCSQ-2) used, which administered before development Units. Given non-normal distribution data, non-parametric tests used to compare independent samples, related samples. results show significant differences perceived positively between after, while there are differences. In addition, reaffirms different that make up questionnaire. Thus, suggests use pedagogical based on can favor student motivation Education classes.